——基于“双减政策”下关于中小学生教育情况调研活动
国家印发《关于进一步减轻义务教育阶段学生作业负担和校外培训负担的意见》，意在回归教育初心，规范教学秩序，减轻课业负担，控制“抢跑”之风。那么，“双减”后教育问题真的解决了吗？家长的压力和焦虑情绪如何安置？减少了的学习时间是否可以掌握必须的知识？都是亟待深省的问题。基于此，我们成立社会实践小队——“繁星筑梦队”，围绕“双减政策”下中小学生教育情况展开调研。
2022年1月，负责人盛子圆同学投入支教一线，与天津市五年级小学生刘同学、浙江省初二学生林同学形成一帮一互助，分别辅导语文和数学。在支教过程中发现，仍以书面考试分数论英雄时，“双减”减轻的似乎只是形式上的负担，学校可以从减少作业减轻负担，但无法减少家长对孩子学习成绩的担忧，甚至引发反向作用。“双减”不应该只改变教育路径，更应该深入改变教育目的。1月29日，盛子圆同学深入走访浙江嘉兴市某实验小学，关于“双减”在学校中的具体表现与授课教师刘老师进行采访。刘老师认为，“双减”政策是顺应时代需求出现的，是继九年制义务教育之后的一大教育政策，目的就是将当初一味抓人口数量教育、“填鸭式”教育改变成抓质量教育、素质教育。当问到关于“双减政策”作出的变化时，刘老师说，政策下达后，学校每周在每个年级开设两天的素质拓展课，学生可自己挑选，这类似大学的选修课，一些新型课程，如VR，开设前需要老师先自学然后再教给学生，这也是个共同成长、共同学习的过程。同时，学生的课程种类齐全，生动多彩，切实履行素质教育，改变题海战术，减少书面作业……让孩子们更多地从生活中、实际操练中、甚至是影视作品中感受到科学的魅力，激发他们对科学的热爱，进而让他们自发钻研科学、学习科学，不再仅仅局限于书本知识和考试分数这些片面的东西。问到家长对于“双减”的态度时，刘老师认为，教育是三方之间的交流，学生和家长都是十分重要的。学校也开创了公众号作为向家长展示、沟通教育成果的窗口。
通过这次调研活动，我们对“双减”政策有了更进一步的认识，学生、家长、老师三方正在积极适应和调整，不放松，不抢跑，认真学。“双减”仍在路上，努力不是“内卷”。
图文|“繁星逐梦队”
【编辑：学生新媒体中心 责任编辑：牛嘉蔚】
